Influência dos Adultos na Percepção Infantil. Como os preconceitos inconscientes podem moldar o interesse das crianças por disciplinas exatas.
No Japão, uma tendência preocupante persiste: as meninas demonstram menos interesse em matemática e ciências em comparação aos meninos. Essa conclusão foi destacada em uma pesquisa internacional de 2023, que avaliou as habilidades acadêmicas básicas de alunos do ensino fundamental e médio. Embora essa diferença de interesse já tenha sido observada em estudos anteriores, a questão permanece: qual é a causa subjacente dessa tendência?
A Influência dos Adultos
A pesquisa de 2023 do Estudo de Tendências em Matemática e Ciências Internacionais (TIMSS) revelou que 75,6% dos meninos do quarto ano do ensino fundamental consideram “estudar matemática divertido”, em contraste com 65,5% das meninas. Essa diferença de percepção também foi evidente entre alunos do segundo ano, com 66,2% dos meninos expressando interesse em matemática, comparado a apenas 53,1% das meninas. Resultados semelhantes foram observados em ciências.
Além disso, quando questionados sobre suas aspirações de carreira, 30,4% dos meninos do segundo ano expressaram desejo de seguir uma profissão que envolva matemática, enquanto apenas 14,2% das meninas compartilharam essa ambição. Essa disparidade também se refletiu nas ciências.
Preconceito Inconsciente nas Escolas
Especialistas sugerem que preconceitos inconscientes podem estar influenciando a percepção das crianças. Um estudo de 2022 do governo metropolitano de Tóquio, em colaboração com o Unconscious Bias Laboratory, revelou que 37,5% dos estudantes acreditavam que suas habilidades em certas disciplinas eram influenciadas pelo gênero. Hiroko Ota, diretora do laboratório, destacou que comentários como “como esperado de meninos” podem reforçar estereótipos de gênero.
Iniciativas para Aumentar o Interesse das Meninas
A Yamada Shintaro D&I Foundation, também localizada em Tóquio, está empenhada em aumentar o interesse das meninas por ciências, oferecendo bolsas de estudo e apoio a estudantes do ensino médio. No entanto, a resistência de alguns educadores a iniciativas focadas exclusivamente em meninas destaca a necessidade de esforços contínuos para abordar essa questão.
Resultados da Pesquisa TIMSS
Os resultados da pesquisa TIMSS de 2023 mostraram que meninos japoneses pontuaram de seis a 14 pontos a mais do que as meninas em todas as séries e disciplinas. No entanto, a média internacional do TIMSS indicou que as meninas superaram os meninos em ciências no quarto ano e no segundo ano. Curiosamente, na pesquisa anterior de 2019, as meninas japonesas tiveram um desempenho superior em matemática e ciências da quarta série.
Conclusão
A disparidade de gênero em matemática e ciências no Japão é um problema complexo que requer atenção contínua. É essencial que educadores e responsáveis trabalhem juntos para criar um ambiente que incentive todas as crianças a explorar seu potencial máximo, independentemente do gênero.
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