Crédito: Japan Times – 11/07/2023 – Terça
O desenvolvimento de crianças de 5 anos foi atrasado em média 4,39 meses devido ao impacto da pandemia de COVID-19, descobriu um grupo de pesquisa japonês.
O grupo de pesquisadores – principalmente da Universidade de Kyoto e da Universidade de Tsukuba – examinou o estado de desenvolvimento de crianças de 5 anos de idade em uma creche em um município da área metropolitana de Tóquio.
Apesar de afirmar que não se sabe se algum atraso semelhante ocorreu em outros municípios, o grupo disse que o atraso no desenvolvimento pode ter sido causado pela redução da interação com outras pessoas devido principalmente ao fechamento de creches durante a crise do COVID-19.
Os resultados do estudo foram publicados na terça-feira na edição eletrônica da JAMA Pediatrics, uma revista médica da American Medical Association.
O estudo é baseado em avaliações de educadores de creche sobre o estado de desenvolvimento de 447 crianças de 1 ano e 440 crianças de 3 anos em todas as creches que atendem aos requisitos estaduais no município pesquisado entre 2017 e 2019. O grupo realizou um estudo estudo de acompanhamento das mesmas crianças dois anos depois.
Para avaliar o estado de desenvolvimento em oito campos, o grupo pediu aos professores que respondessem a perguntas sobre se as crianças eram capazes de realizar 130 tipos de ação.
No estudo, o grupo constatou um atraso de desenvolvimento de 4,39 meses em crianças de 5 anos que cresceram durante a pandemia em comparação com aquelas que não cresceram.
Os atrasos foram particularmente marcantes nas ações relacionadas à disciplina (6,41 meses de atraso) e comunicação com adultos (5,69 meses de atraso).
Por outro lado, nenhum atraso óbvio no desenvolvimento foi confirmado para crianças de 3 anos que experimentaram a pandemia. Suas habilidades para entender conceitos abstratos – como se comunicar com adultos e distinguir objetos limpos de sujos – estavam 3,00 e 3,79 meses à frente, respectivamente.
Os resultados podem indicar que “as crianças de 5 anos tiveram menos oportunidades de interagir com outras pessoas quando deveriam adquirir habilidades de socialização, enquanto as de 3 anos tiveram mais tempo para se comunicar com seus responsáveis trabalhando em casa”, disse Koryu Sato, um membro do grupo e professor assistente na Escola de Medicina da Universidade de Kyoto.
É importante fortalecer o apoio às crianças com atrasos no desenvolvimento e retornar rapidamente o ambiente de enfermagem ao estado anterior à crise do vírus, prestando atenção à situação da infecção, disse Sato.
Foto: Japan Times (Um professor mede a temperatura de uma criança em uma creche em Tóquio em julho do ano passado. | KYODO)
