Aumento de Alunos Estrangeiros nas Escolas Japonesas: Impactos na Educação. O que o Ministério da Educação está fazendo para enfrentar essa crise.
TÓQUIO — Crianças que necessitam de assistência no idioma japonês nas escolas públicas não estão recebendo o suporte adequado devido ao crescimento mais rápido do que o esperado do número de alunos. Isso faz com que alguns estudantes avancem de ano sem dominar habilidades acadêmicas básicas, como frações, adição e subtração.
O Ministério da Educação do Japão anunciou que um recorde de 69.123 alunos, do ensino fundamental ao médio, precisaram de suporte em língua japonesa no ano letivo de 2023. Esse número dobrou nos últimos 10 anos, impulsionado pelo aumento da população de trabalhadores estrangeiros, facilitado pelo relaxamento das medidas de controle de fronteira relacionadas à COVID-19, entre outros fatores.
Um professor de uma escola de ensino fundamental em Tóquio expressou preocupação: “Eles estão chegando ao Japão mais rápido do que podemos acomodá-los em nossas aulas de língua japonesa, e não conseguimos mais dar conta de fornecer aulas.” De acordo com a última pesquisa do Ministério da Educação, havia 6.312 alunos na capital precisando de aulas de língua japonesa no ano acadêmico de 2023 — um aumento de 1.666 alunos, ou 36%, em relação à pesquisa anterior, há dois anos.
Na escola desse professor, uma aula de língua japonesa foi estabelecida para fornecer instrução inicial e suporte ao idioma. No entanto, o número de alunos já excedeu a capacidade neste ano letivo, levando a uma situação em que é necessário reduzir o tempo de instrução por aluno ou fazer a transição prematura dos alunos para as aulas regulares.
Embora as habilidades de conversação diária se desenvolvam rapidamente, isso pode dar a impressão de que os alunos se tornaram proficientes em japonês. No entanto, entender o conteúdo ensinado em disciplinas como equações simultâneas e fatoração, que fazem parte do currículo do ensino fundamental, requer uma habilidade mais profunda na língua japonesa.
“Alguns alunos entram no ensino fundamental sem conhecimento básico, como ímãs grudando em ferro, ou sem dominar frações e adição e subtração de vários dígitos. Sem o suporte adequado, eles acabarão ficando para trás nas aulas”, alertou o professor.
A resposta do governo tem sido lenta. Um projeto do Ministério da Educação, com o objetivo de ajudar governos locais a estabelecer um sistema de suporte abrangente desde a aceitação de estudantes estrangeiros até seus caminhos de pós-graduação, recebeu uma enxurrada de inscrições de 197 governos locais para o ano acadêmico de 2024, um aumento de 20 em relação ao ano anterior. O ministério não teve escolha a não ser reduzir o valor do subsídio em todos os níveis, com um funcionário explicando: “Recebemos inscrições que excederam nosso orçamento, então não conseguimos atender a todas as solicitações.”
Outro problema é que o índice para determinar se um aluno precisa de aulas de japonês é deixado para escolas individuais, levando a uma falta de consistência. Na última pesquisa, 97% das escolas disseram que determinaram se um aluno precisava de assistência linguística por “observações da vida escolar diária e seu comportamento de aprendizagem”, enquanto 39% citaram “o período desde a chegada ao Japão”, com apenas 21% usando critérios para avaliar objetivamente a proficiência linguística.
Além disso, a porcentagem de estudantes estrangeiros em escolas de ensino fundamental e médio que precisam de instrução em língua japonesa varia significativamente por região. Por prefeitura, 60% desses estudantes em Aichi precisaram de suporte, enquanto em Osaka foi de 30%, e em Tóquio, foi de apenas 20%. Noriko Hazeki, diretora executiva do Multicultural Center Tokyo, uma organização sem fins lucrativos sediada no Arakawa Ward da capital, que se concentra na educação em língua japonesa para crianças e jovens, comentou: “Pode haver crianças que realmente precisam de instrução em língua japonesa, mas são esquecidas devido aos critérios pouco claros.”
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