Barreiras à Inovação: O Dilema dos Professores com a Tecnologia
Entenda por que a falta de familiaridade e treinamento com novas tecnologias está dificultando a adoção digital em diversas escolas
A implementação do programa escolar GIGA no Japão, visando promover a digitalização nas escolas, enfrenta desafios significativos. Apesar da intenção de acelerar a adoção de dispositivos digitais nas salas de aula durante a pandemia de coronavírus, apenas cerca de 30% dos estudantes estão utilizando esses recursos diariamente. Um obstáculo importante tem sido a falta de familiaridade e treinamento dos professores com a nova tecnologia, evidenciado pela variação na utilização dos dispositivos entre diferentes escolas.
Para combater esses desafios, foram realizadas sessões de treinamento, como uma na cidade de Kumamoto, onde professores aprenderam a integrar tablets em suas práticas pedagógicas. No entanto, a resistência persiste entre alguns educadores que ainda preferem métodos tradicionais de ensino, percebendo-os como mais impactantes para os alunos.
O Ministério da Educação do Japão está empenhado em melhorar essa situação, cobrindo parcialmente os custos para os governos locais na formação docente e operação de Centros de Apoio GIGA. Contudo, a pesquisa do ministério revela que, enquanto cerca de 70% dos professores receberam treinamento digital em 2022, a eficácia varia significativamente entre as prefeituras.
A necessidade de uma formação digital contínua é evidente, com especialistas sugerindo a importância de consultores tecnológicos nos níveis escolar e municipal para auxiliar professores e alunos na transição para um ambiente de aprendizagem mais digitalizado. Esta abordagem visa não apenas incentivar o uso eficaz da tecnologia em sala de aula, mas também harmonizar a disparidade na familiaridade digital entre professores e estudantes, garantindo uma educação inclusiva e adaptativa para todos.
